НУШ 5 клас

Тема: Значущі частини слова

Мета: поглибити знання учнів про значущі частини слова;навчити учнів розрізняти частини слова; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати навички визначення значущих частин слова; виховувати любов до рідної мови.

Хід заняття

І. Актуалізація опорних знань

    Опитування.

     —Пригадайте скільки в українському алфавіті букв?

     —Розкажіть для чого треба знати алфавіт?

ІІ. Основна частина заняття

1. Запитання до учнів:

     1) Чому в слові білого закінчення – ого, а в слові біло закінчення

     нема?

     2) Чи однаково визначаються основа слова і корінь?

     3) Що треба перше виділяти —префікс і суфікс чи корінь?Чому?

     4) Навіщо потрібне вміння правильно знаходити закінчення слова, основу,

     корінь?

2. Прочитати вірш .Знайти в ньому слова із суфіксами. Якого значення надають цим словам суфікси?

Відламаю гілочку,

гілочку-вербичку,

           та поставлю в пляшечку,

        в пляшечку, в водичку,

              щоб листочки – стрілочки

стали розвиваться

  на вербовій гілочці

у моїй кімнатці.

(Н. Забіла)

3. Визначити корені й закінчення поданих слів Виписати підряд

cлова із суфіксами. У разі правильного вибору слів з їх перших букв складається перше слово у вислові І. Франка:,,…—то перша основа життя’’

     Молодий, попереду, рано, навздогін, активний, перемога, цінний, малий,

сухий, ясно.

4. Розставити подані слова в тому порядку, в якому розташовані

наведені нижче їхні схеми.

     Книга, обкладинка, іграшка, розмова, одяг, дзвоник, заметіль.

Схеми: 1) корінь + суфікс + нульове закінчення; 2) префікс +

корінь + суфікс + закінчення; 3) префікс + корінь + суфікс + нульове закінчення; 4) корінь + суфікс + закінчення; 5) префікс

+ корінь + закінчення; 6) префікс + корінь + нульове закінчення;

7) корінь + закінчення.

5. Зробити розбір виділених слів у вірші за будовою.

                На великому вашому пальці, мамо,

стільки великого діла —

                      і вказівний не вказував, тільки робив,

           і середній не був середульшим,

                            і підмізинний в роботі не був безіменним,

        і мізинчик не був найменшим.

    На пальчиках ваших, мамо,

росли пшениці і заводи,

міста і дороги,

букварі й академії,

цілі країни, мамо,

         виростали на ваших пальцях…

(Д. Чередниченко)

6. Творча робота.

     1) Скласти вірш про зиму, добираючи з кожної групи слова так, щоб скрізь додержувався ритм, заданий у першому рядку, і щоб рядки римувалися між собою парно.

Перший рядок: Як до нас вночі учора мчала…

Переправу, міст, дорогу; кришталевий, новий, крижаний;через річку, на річці; проклала, збудувала, звела, поставила.

В полі, серед поля; покривало, доріжку, килим, ряднину; сніговий, білий; поклала, розтягла, кинула, розстелила Снігом, ватою, мереживом, пухом; дерева, дуби; прибрала, оздобила, причепурила прикрасила. Зайчикові, зайчику; побілила, почистила; шубу, хутро, кожуха, шерсть. Зима ,зимонька; невсипуща, неугавна, невтомна, працьовита; чепуруха, дбайливця.

     2) Виписати з тексту чотири слова, побудовані за схемою: корінь + суфікс + закінчення.

7. Виписати з кожної групи ,,зайве’’ слово, розібрати виписані слова за будовою.

     а) Будівля, будувати, будильник, будова ,будинок;

     б) підводний, водолаз, підвода, вода, водяний;

     в) гірський, міжгір’я, гора, гірка, погоріле;

     г) нічний, нічого, нічка, вночі, ночівля.

8. З’ясувати в яких з наведених слів є нульове закінчення, а в яких

закінчення немає.

     Кінь, метро, трамвай, поні, тінь, шимпанзе, ріс, бюро, швидко,

     повагом, гра.

9. Індивідуальна робота. Від поданих слів утворіть нові за допомогою префіксів ви-, під-, при-, по-, на-. Із трьома з них складіть речення.

     Говорити, ламати, ладнати, слухати, купувати, малювати,   

     кликати.

10. Творче завдання.

Від поданих слів утворіть нові за допомогою суфіксів. З двома з них складіть речення.

     Вода, земля, дочка, сила, поле, корінь, народ, звичай,форма.

11. Вибірковий диктант З в три стовпчики випишіть слова, утворені за допомогою префікса; суфікса; префікса та суфікса.

     Мауглі припав обличчям до вікна і почав стежити, як горить вогонь у печі. Він бачив, як господиня вставала вночі і підживляла вогонь чорною деревиною. А як настав ранок і туман побілів та схолов, він побачив, як хлопчик селянина взяв плетений горщик,обмазав зсередини глиною, і пішов доглядати худобу.

Він подався за хатину, перестрів хлоп’я, вихопив у нього з рук горщик із вугіллям і зник у тумані. Хлопчик заплакав з переляку (За

Дж. Р. Кіплінгом).

ІІІ. Підсумки заняття

IV. Домашнє завдання

     1. Опрацювати теоретичний матеріал.

     2. Запишіть назви міст у колонку . За допомогою суфіксів утворіть назви мешканців цих міст. Суфікси виділіть.

     Київ, Полтава, Суми, Харків, Одеса, Львів, Вінниця.